Page 8 - น้อมนำพระบรมราโชบาย-ร.10-รร.บ้านหนองหอยป่าหวาย

๔

ซึ่งองค์ประกอบเชิงกระบวนการ ๔ ส่วนดังกล่าว จะนำไปสู่การกำหนดการดำเนินการพัฒนาผู้เรียนตามบริบท ของ
้
ี่
โรงเรียน เมื่อมองในส่วนการดำเนินงานตามโครงการ น้อมนำพระบรมราโชบายดานการศกษาในหลวงรัชกาลท ๑๐
ึ
สู่การปฏิบัติในสถานศึกษา ของโรงเรียนบ้านหนองหอยป่าหวาย ทั้ง ๔ ด้าน ซึ่งประกอบด้วย (๑) การมีทัศนคติท ี่
ถูกต้องต่อบ้านเมือง (๒) การมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม (๓) การมีงานทำ มีอาชีพ และ (๔) การเป็นพลเมืองด ี

ื่
้
โรงเรียนได้ขับเคลอนพระบรมราโชบายดานการศกษา ในหลวง รัชกาลที่ ๑๐ โดยมุ่งเน้นให้สถานศึกษาเกิดการเรียนรู้
ึ
แบบมีส่วนร่วม ซึ่งมีแนวทางในการดำเนินการ (ดังแผนภาพที่ ๒ รูปแบบนวัตกรรมการพัฒนาทักษะอาชีพ ให้
ผู้เรียนมีงานทำ น้อมนำพระบรมราโชบาย โดยใช้ด้วยกระบวนการ DPSS MODEL)
(1) P- Planning การวางแผน
ขั้นที่ 1 วิเคราะห์หลักสูตรและวเคราะห์ข้อมูล วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน 2๕๕1 จดเน้น
ุ
ึ
ึ
ี่
ั
ของสถานศกษา ศกษาการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลท 10 และการจดกระบวนการเรียน
การสอนโดยให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะ สมรรถนะในศตวรรษท 21 มาใช้ในสถานศึกษา
ขั้นที่ 2 ศึกษาความต้องการที่จะให้เกิดกับผู้เรียน สำรวจความต้องการโดยใช้เครื่องมือที่เหมาะสม
เช่น สัมภาษณ แบบสอบถาม ความต้องการในการพัฒนาทักษะอาชีพด้านใด นักเรียนต้องการเรียนรู้ด้านใดบ้าง
์
หลังจากนั้นสำรวจครูที่มีความสามารถด้านต่างๆ เพื่อเลือกทักษะที่เหมาะสมกับผู้เรียน
ิ
ิ
ขั้นที่ 3 การวางแผนการดำเนินงาน เป็นขั้นตอนที่เด็กมีการคิดวิเคราะห์ข้อมูลเชงปริมาณและเชงคุณภาพ
การสื่อความหมายข้อมูลด้วยแบบต่างๆ หรือด้วยผังกราฟิก การแปรผล จนถึงการสรุปผล หรือการสร้าง คำอธิบาย
็
เป็นการสร้างองค์ความรู้ ซึ่งเป็นแก่นความรู้ ประเภท ข้อเทจจริง คำนิยาม มโนทัศน์ หลักการ กฎ-ทฤษฏี วางแผน
กำหนดรูปแบบหรือกิจกรรมของโครงการร่วมกันไว้อย่างชัดเจน
(2) D-Doing การ ปฏิบัติ
ขั้นที่ 4 ปฏิบัติงานตามแผน โดยมีวิธีการดำเนินการดังนี้
์
ุ
่
1. ขั้นเตรียม ครูเตรียมการสอน องคความรู้และสอต่าง ๆ เชน วัสดอุปกรณ เครื่องมือ ในการดำเนิน
กิจกรรมแต่ละสายชั้น (ชั้น ป.4-ม.3)
2. ขนดำเนินการ ปราญ์ชาวบ้านให้ความรู้และทักษะทเป็นพื้นฐานในการปฏิบัติ และสาธิตการทำ
ั้
ู
้
ขั้นตอนต่างๆ เชน การลางปลานิล การหั้น การทำผลตภัณฑ์ และผสมสตรต่างๆ เป็นต้น แลวให้นักเรียนลงมือทำ
ิ
่
้
กิจกรรม สร้างผลงานเอง โดยมีครูกำกับ ดูแลและให้คำแนะนำ
ั้
ู้
3. ขนสรุป ครูผสอนและนักเรียน ร่วมกันอภิปรายกิจกรรม สรุปผล และให้นักเรียนนำเสนอผลงาน
ของตนเอง เพื่อนำไปต่อยอดทักษะอาชีพในอนาคต
ู้
ั
ิ
ิ
4. ขั้นประเมินผล ตดตาม สงเกตพฤตกรรมของผเรียน เชน ความสนใจ ความร่วมมือ ผลงานนักเรียน
และแบบสอบถาม
(3) C-Checking การ กำกับ / ติดต าม/ ประเมินผล
ขั้นที่ ๕ มการกำกับ ตดตาม ตรวจสอบ การดำเนินกิจกรรมทักษะอาชีพในแต่ละระดับสายชน โดย
ิ
ั้
ี
กำกับติดตาม ประเมินผลงานของนักเรียน เพื่อตรวจสอบปัญหา และอุปสรรคใน การจัดกิจกรรม
(4) A- Action ปรับปรุงแก้ไข
ขั้นที่ ๖ เป็นการปรับปรุงแก้ไขปัญหา อุปสรรคที่เกิดขึ้น หลังจากการติดตาม ประเมินผล เพื่อพัฒนา
ี่
ิ
กิจกรรมและนวัตกรรมให้มประสทธิภาพและปรบเปลยนวิธีการในการดำเนินกจกรรมทเหมาะสมจน เกิดความสำเร็จตาม
เป้าหมายต่อไป